工作的錘煉令人不時生長，收獲，定製epp產品我逐步認識到了能讓員工領（lǐng）會到和我同樣的生長快樂（lè），才是好的（de）指導力。但是（shì）至於（yú）要怎（zěn）樣（yàng）做（zuò）到，不斷不得法，而且還（hái）總被“我曉得”的舊（jiù）觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破（pò）和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教（jiāo）練的率領下，在每周（zhōu）隻屬於welcome6分彩的半天團隊教練（liàn）光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生（shēng）的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰（yīn）、共同的話題、相同（tóng）的（de）關注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和（hé）引（yǐn）導下停止坦誠及深（shēn）度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴（bàn）的空間。這（zhè）份閱曆一直寄存在（zài）大家心中，在將來（lái）工作協同中，也能多一份支持，多一分了（le）解。

       不用說，你就懂了。EPP課程（chéng）中，Helena何教練引導大家考慮（lǜ）討論各種工作（zuò）場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高（gāo）效的辦法理念。這樣的（de）學習方式（shì），定製epp產品（pǐn）除了協助有效管理個（gè）人消費力外，還在團隊（duì）內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不（bú）會在上午去找Mike溝通工作，由於（yú）曉得（dé）他喜歡在上午集中處置（zhì）重要（yào）事務（wù），打攪他會影響到他全天的工作效率。