工作的錘煉令人（rén）不（bú）時生（shēng）長，收獲，定製epp產品我逐步認識到了能（néng）讓員工領會到和（hé）我同樣的（de）生長快（kuài）樂，才是好的（de）指（zhǐ）導力。但是（shì）至於要（yào）怎樣做到，不斷不得法（fǎ），而且還總被“我曉得”的舊觀念（niàn）約束（shù）著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過（guò）EPP的學習，突破（pò）和（hé）應戰本人，定製（zhì）epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理（lǐ）的影響，悟到了管理時間、管（guǎn）理（lǐ）優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團（tuán）隊消費力。

       EPP 學（xué）起來更團結，在一同（tóng），不孤獨。在Helena何教練（liàn）的率領下，在每周隻屬於welcome6分彩的半天團隊教練光陰裏，同（tóng）窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分（fèn）享改動、堅持的喜悅。

       共同的（de）光陰、共同（tóng）的話題、相同（tóng）的關注、相（xiàng）通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間（jiān）產生特別的（de）鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家心中（zhōng），在將來工作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景下遇（yù）到的問題（tí），協助大家達（dá）成共識，樹立高效的辦法理念（niàn）。這樣的學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部（bù）構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午（wǔ）去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在（zài）上午集中處置（zhì）重要事務，打攪他（tā）會影響到他全天的工作效率。