工作的錘煉令（lìng）人不時生（shēng）長，收獲，定製epp產品我逐步認識到了能讓員工領會到（dào）和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不（bú）斷不得法，而且還總被“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情（qíng）。

       經過EPP的學習（xí），突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓滿（mǎn）主義”對團隊管理的影（yǐng）響，悟到了（le）管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力（lì）。

       EPP 學起來更團結，在（zài）一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在（zài）每周隻屬於我（wǒ）們（men）的半天團（tuán）隊教練（liàn）光陰裏，同窗（chuāng）們一同討論對懊惱、困惑、學問（wèn）、人（rén）生的了解，分享（xiǎng）改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題（tí）、相同的關注、相通的情感，定製（zhì）epp產品（pǐn）以及在Helena何教練的啟示和引導下停止（zhǐ）坦誠（chéng）及（jí）深度的分享，疾速令團（tuán）隊內的成員間（jiān）產生（shēng）特（tè）別的鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存（cún）在大家心中，在將來工作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用（yòng）說，你就懂了（le）。EPP課程中（zhōng），Helena何教練（liàn）引導大家考慮討（tǎo）論各種工作場（chǎng）景下遇到的問（wèn）題，協助大（dà）家達成（chéng）共識（shí），樹立高效的辦法理念。這樣的學（xué）習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部（bù）構（gòu）成（chéng）了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝（gōu）通工作，由於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務，打攪他（tā）會影響到他全天的工作效率。