工作的錘煉令人不時生長（zhǎng），收獲，定（dìng）製epp產（chǎn）品我逐步認識到了能讓員工領會到（dào）和我同樣的（de）生長快樂，才是好（hǎo）的指導力。但是至（zhì）於要怎樣做到，不斷不得法，而且還總被“我曉得（dé）”的舊觀念約束著（zhe），放手受權是一件極不溫馨的（de）事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品認（rèn）識到 “圓滿主義”對團（tuán）隊管理的影響，悟到（dào）了管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消費（fèi）力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率（lǜ）領下，在每周隻屬（shǔ）於我（wǒ）們的半天團隊教（jiāo）練光陰裏，同窗們一同討論對懊（ào）惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定製（zhì）epp產（chǎn）品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內（nèi）的（de）成員間產生特（tè）別的鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴的（de）空間。這份閱曆一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也（yě）能多一份支持，多（duō）一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練（liàn）引導大家考慮討論（lùn）各種工作場景下（xià）遇到的問題，協助（zhù）大家達成共識，樹立高效的（de）辦法理念。這樣的（de）學習方式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普（pǔ）通大（dà）家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡（huān）在上午集中（zhōng）處置重要（yào）事務，打攪他會影響到他全天的工作效率。