工作的錘煉令（lìng）人不時生長，收獲，定（dìng）製epp產品我逐步認識到了能讓員工領會（huì）到（dào）和我同（tóng）樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於（yú）要怎樣做到，不斷不得法，而且還總被“我曉得”的（de）舊觀念約束著（zhe），放手受權是一件極不溫馨的事（shì）情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製（zhì）epp產品認識到 “圓滿主義（yì）”對團（tuán）隊管理的影響，悟到了管理時間、管理（lǐ）優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真（zhēn）正進步（bù）個人及團隊消費力。

       EPP 學（xué）起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於（yú）welcome6分彩的半天團隊教練（liàn）光陰裏，同窗們（men）一同討論對懊（ào）惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的（de）喜（xǐ）悅（yuè）。

       共（gòng）同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定製epp產（chǎn）品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令（lìng）團隊內（nèi）的成員間產生（shēng）特別的鏈接，並（bìng）營造出一個平安、接納、陪（péi）伴的（de）空間。這份閱曆一（yī）直寄存在大家心中，在將來工作協（xié）同中，也（yě）能多一份支持，多一分了（le）解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練（liàn）引導大家考慮（lǜ）討論各種工作場景下（xià）遇到的問題，協（xié）助（zhù）大（dà）家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的（de）學習方式（shì），定製epp產品除了（le）協助有效管（guǎn）理個人消費力外，還在團隊內部構成（chéng）了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由（yóu）於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務，打攪他會影響到他全天的工作效率。