工作的錘煉令人不（bú）時生長，收（shōu）獲（huò），定製epp產品我逐步認識到了能讓員工領（lǐng）會到和我同樣的生長快樂，才是好的（de）指（zhǐ）導力。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而（ér）且還總被“我曉得”的舊觀（guān）念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本（běn）人，定製epp產品認識到 “圓（yuán）滿主義”對（duì）團隊管理的（de）影響，悟到了管理時間、管理優先次（cì）第、關注（zhù）結果（guǒ）而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及（jí）團隊（duì）消費力（lì）。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在（zài）每周隻屬於welcome6分彩的半天團隊教練光陰裏，同窗（chuāng）們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的（de）了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關（guān）注、相通的情感（gǎn），定製（zhì）epp產（chǎn）品以（yǐ）及在（zài）Helena何教練的（de）啟示和引導下（xià）停止（zhǐ）坦誠及深（shēn）度（dù）的分享，疾速令團隊內的成員（yuán）間產生（shēng）特別的鏈接，並營造出一個平安、接納（nà）、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家（jiā）心中，在將來工作協同中，也能（néng）多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種（zhǒng）工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品（pǐn）除了協助有效管理個人（rén）消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務，打攪他會影響到他全天的工作效率（lǜ）。