“我曉得”是（shì）障礙個人開展的（de）一座大山時，覺得（dé）有點（diǎn）蒙。經過學（xué）習定製epp泡沫箱，才終於明（míng）白了個中深意（yì）。作為一個成年人，我（wǒ）們自以為曉得很多道理：身體是反動的本錢，功在不舍，好孩子是誇出來（lái）的等等。。。等到要做的時分，一句“我曉得”一（yī）帶（dài）而過，那麽何時開端行動（dòng）？詳細怎樣行動？卻不斷沒有答案。

       在做人生、工作中（zhōng）的各種目的方案前，定製epp泡沫箱應深入考慮，遵（zūn）照EPP的課程思緒，停止全（quán）方位的設計規劃，從而達成曉得、悟（wù）到（dào）、學到，最終得到的轉（zhuǎn）變。

       書中說，除了你本（běn）人，沒有人能通知（zhī）你什麽目的（de）最適宜。學習EPP之前，覺（jiào）得特別忙。為工作，為孩（hái）子，為家人。學習了EPP之後，在Helena何（hé）教練的（de）引領下，和同窗（chuāng）們一（yī）同運用生命輪梳理人生六大範疇。

       看著工具表上的結論，猛然（rán）醒悟：不斷沉溺於好員工，好女兒，好妻（qī）子和好媽媽的角色，唯（wéi）獨無暇顧及做更好的本人。丟了初心，自覺追求（qiú），求到而不喜，是（shì）由於沒有看清本人的方向。經過學習，我明白了屬於本人（rén）的人生目的及高（gāo）報答活動清單，將時間精神投（tóu）注於成就“全方位人生”。定製epp泡沫箱均衡，掌控，充實，成就，覺得又找（zhǎo）回了心中的本人。

       EPP講：圓滿主義（yì）者會障礙團隊的（de）進（jìn）步。學習EPP之前，我是一個（gè）對“圓滿”有執念的（de）人，但（dàn）“圓滿主義（yì）“和“管理”在一同並不（bú）會產生（shēng）美好的（de）化學反響。定製epp泡沫箱在過去的認（rèn）知局限下，以為大包大（dà）攬（lǎn），讓員工開心輕鬆，就是好指導了。