工作的錘煉令人不時生長，收獲，定製epp產品我逐步認識到了能讓員（yuán）工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣（yàng）做到，不（bú）斷不得（dé）法，而且還總被“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學（xué）習，突破和應戰本人，定製epp產品（pǐn）認（rèn）識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓（yuán）滿、正確（què）受（shòu）權，才幹真正（zhèng）進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更（gèng）團結，在一同（tóng），不孤（gū）獨。在（zài）Helena何教練的率領下，在每周隻屬於welcome6分彩（men）的半（bàn）天團隊教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的了解（jiě），分享改（gǎi）動、堅持（chí）的喜悅。

       共同的（de）光陰、共同的話題、相同（tóng）的關（guān）注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停（tíng）止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營（yíng）造出一個平安、接（jiē）納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄（jì）存在大家心中，在將來工作協同中，也能多一份（fèn）支持，多一分了解（jiě）。

       不用說，你就懂了。EPP課（kè）程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高（gāo）效的（de）辦法理念。這（zhè）樣的學習方式，定製epp產品除了協助有（yǒu）效管理個人消費力外，還在（zài）團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普（pǔ）通大家不會在上午去找（zhǎo）Mike溝通工作，由於曉得他（tā）喜歡在上午集中處置（zhì）重要事務（wù），打攪他會影響到他全天的工作效率。